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在課堂作業(yè)中，保育員老師協(xié)助主班老師，引導(dǎo)孩子們順利完成教學(xué)活動(dòng)。 組織活動(dòng)前，詢(xún)問(wèn)主要老師是否需要幫助制作教具、布置環(huán)境、擺放專(zhuān)用桌椅等，并積極配合老師進(jìn)行演示和設(shè)計(jì)游戲。 關(guān)注個(gè)體需求，照顧注意力不集中、控制能力差的孩子，做好觀察記錄，及時(shí)向老師報(bào)告，討論孩子在活動(dòng)中的特殊表現(xiàn)，及時(shí)制定教育措施，如有孩子出現(xiàn) 實(shí)踐過(guò)程中，每當(dāng)遇到自己做不到的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)哭。 經(jīng)過(guò)與孩子的觀察、討論、交流，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子自尊心很強(qiáng)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力很差。 當(dāng)她遇到挫折和情緒波動(dòng)時(shí)，她會(huì)及時(shí)引導(dǎo)她找到解決問(wèn)題的方法，而不是僅僅用眼淚來(lái)尋找解決問(wèn)題的方法。
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